本文转自：三明日报

5秒“注意”背后的两年“送教”

明溪城关实验小学特教班不放弃每一位“折翼天使”

5秒“注意”背后的两年“送教”

明溪城关实验小学特教班不放弃每一位“折翼天使”

特教班孩子课间活动

特教班孩子课间活动

●明溪记者站 林铭水 通讯员 吴祥兴 肖 颖 文/图

“1、2、3、4、5”随着秒表停落，残疾学生小华（化名）的成绩出来了：视知觉有效注意达到5秒，能短时有意识注意，呼唤其名字时，有目光回应，能在10分钟以内短时行走。日前，在明溪县城关小学特教班“送教上门”综合评估现场，笔者见证了特教班教师“送教上门”又一成功案例。看似短短5秒，却是特教团队辛勤付出两年时间才收获的希望之光。

一个不落下

“孩子没有主动交流意识，行走困难，整天躺在床上，怎么去读书呢？”2022年9月初，明溪县城关小学附属特教班老师叶爱珍接到教务处转来的家长电话。残疾新生小华没来学校注册，家长反复强调孩子情况不好，不能上学。负责学籍管理的教师与家长沟通无果。

叶爱珍决定上门家访了解详细情况，看看孩子家长是否知晓残疾儿童有接受送教上门的权益，保障孩子接受教育，享受教育的公平。

当年9月6日，叶爱珍通过村干部找到小华的家。原来，小华两岁多时因脑部手术失败，导致言语困难、不识人，注意力减弱，且认知及感知能力差；癫痫、精神障碍二级、适应行为重度障碍，大小便不能自理；行走能力退化，各关节肌肉萎缩，活动能力受限。此外，孩子生病导致父母离异，由父亲单独监护。

针对这个情况，叶爱珍向家长说明残疾孩子接受康复教育的权益，介绍县教育局、残联等部门关于帮扶残疾孩子的相关政策，并提出给孩子实施“送教上门”的建议。小华父亲一听，立刻咨询，什么是“送教上门”？叶老师介绍：就是孩子不用到学校去，由专业老师到家里给孩子上课，同时进行康复训练等，每两周一次，每次两个小时。孩子和其他同龄孩子一样，建立学籍，同时还能享受相应补贴。家长激动地说：“太好了！感谢学校和老师！”

得到家长的信任，是给孩子定制特殊教育方案的关键。学校特教团队围绕孩子肢体、脑部神经、语言系统等情况，进行“联合教研”，作详细分析，制定特殊方案，征得家长同意后实施。

一定要坚持

针对小华残疾程度较高，时常处于无意识状态的情况，特教团队着重进行康复训练。在运动领域康复辅助训练方面，重点进行粗大运动康复辅助训练，让孩子在俯卧与仰卧时头部自由转动，能自由翻身，能借助外力坐起与爬动。在视觉辅助训练方面，进行眼肌训练，帮助捕捉光源。通过感统训练，提高孩子触觉、本体感觉等能力。

同时，以生活技能与常识为主，其他知识性内容为辅，教授学生基本生活适应能力。例如训练行走，强化刺激与亲人的亲密行为与称谓感知，训练有意识注意力。

两年来，无论寒冬酷暑，特教团队都准时到位。按照孩子父亲的话说，“每周到了这个时间点，孩子都有意识拉扯着我们到家门口等老师，把老师当作家人。”

一定有收获

一分耕耘，一分收获。特教团队坚持”送教“，小华进步虽缓慢，但是有效果，有希望。2023—2024学年第二学期末，小华的下肢大肌肉关节训练有成效，足底肌肉有生长，力量得到提升……当老师、父亲呼唤他时，他回应的目光，屡屡令他父亲流下眼泪。

小华的案例，是明溪县城关小学特殊教育的一个缩影。

明溪是革命老区县、苏区县，长期以来，因为各种特殊原因，一些残疾儿童家庭没将孩子外送到专门的特殊教育学校。而城关小学特教班的设立，为这群“折翼天使”打开另一扇希望之窗。

2020年以来，特教班累计招收学生58人，“送教上门”学生3人，组织教师团队“送教”121批次，“送教”课时262节。特教团队始终秉承“一个都不能放弃”的教育理念，因材施教，爱心抚慰，让残障学生及其家庭真切感受到社会的温暖。